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教育扶贫:让山区孩子共享优质课堂
——盐同红集中连片贫困区系列报道之五

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时间: 2019-02-17 09:31:28 来源: 吴忠日报 作者: 编辑: 李强

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????吴忠网讯(记者 白雯喆)扶贫应扶本,治穷先治愚。教育扶贫是阻断贫困代际传递的治本之策。去年以来,我市将盐池县、同心县、红寺堡区连片贫困地区的18所学校与市区优质学校组建城乡一体化教育均衡发展共同体,市区学校在帮扶贫困学生、教师提升、校园文化等方面开展清单式帮扶,让贫困地区孩子也能和城里孩子一样,享受优质教育资源。

????乡村课堂来了城里老师

????11月22日早上7点半,在红寺堡区柳泉乡红崖湾小学六年级的班级里,传来了朗朗读书声。讲台下,34个孩子聚精会神,朗读着手中的书本;讲台上,支教老师郝永宏用红笔认真批改着学生们交上来的“阅读收获卡”。这本“阅读收获卡”上,都是孩子们读完每本书后写的读后感,每篇读后感字数都在500字到800字。

????“现在班里的孩子都能写出一篇完整的作文,刚来支教时,可不是这样子,有的孩子写作词汇量少,有时一篇完整的作文也完不成。”一边说着,郝永宏一边用红笔认真画出学生作文中的好词句,并写上鼓励的评语。

????郝永宏是利通区一名有着20多年教龄的小学语文老师,根据教育精准扶贫的实施要求,今年,他主动要求到红寺堡区柳泉乡红崖湾小学支教。刚到学校时,郝永宏发现,学校里五六年级的孩子并没有好的阅读习惯和学习习惯,有时甚至难以完成一篇作文。发现这一问题后,他便为孩子们制定了“阅读收获卡”,引导孩子们主动阅读优秀的课外书籍,并让他们写读后感。慢慢地,孩子们日常的词汇量越来越多,阅读习惯也越来越好。

????“郝老师来学校支教后,学生的成绩进步很大,学习习惯也有了改变。在学校任教的年轻老师,也从郝老师这里学到了优秀的教学经验。”说起市上优秀老师到学校支教的事,该校校长丁玉林连声称好。他说,自我市实施教育精准扶贫后,连续两年学校里有市里优秀教师来支教,帮助提升学校的教学质量,让贫困地区的孩子也能享受到优质的教育。

????当日,走进红寺堡区柳泉中心学校,听着教室里传出的朗朗读书声,穿过教学楼走廊,可以看到学校里设置了心理疏导室、图书阅览室、体育室、舞蹈室等11个功能室,各类文体用品等都配置得很齐全。在手工室里,张贴了很多学生的色彩斑斓的图画。

????“说实话,如果不是去年开始实施教育精准扶贫,市教育局多次派优秀教师来支教、进行教学活动交流,学校很多音体美设施估计现在还在闲置,因为我们学校缺少音体美老师,导致没人会用那些器具。”孟继荣说,通过优秀教师支教活动,如今学校的多功能室不再是摆设,而是真正被用到了教学中,学生的课外活动也丰富了起来。

????定向帮扶让青年教师更专业

????当日,在同心县第三中学,我市东部片区联片教育活动正在开展。吴忠市第三中学的返聘教师马月君,正在与同心县三所学校的数学老师进行教学帮扶交流。

????听马月君分享教学经验和心得的老师分别是同心县第三中学、第五中学、下马关中学的年轻老师,他们认真听着这个有着38年教学经验的老师分享教学经验和教学方法,手中的笔不停记录,生怕漏掉每一个细节。

????今年26岁的朱小琴是一名只有3年教龄的老师,大学学习的是财经专业,毕业后考取了特岗教师,便在同心县第三中学任教。由于专业不对口、没有经过正式培训,朱小琴起初只能摸索进行教学,班里的教学成绩一直不太理想。而今年,通过我市教育扶贫开展的一系列教师帮扶活动,让朱小琴的教学方式有了新的转变,她所带的班级成绩也有了很大进步。

????“我不是师范专业毕业的,更没有经过专业培训,上课也只能通过自学进行备课。给学生上课也只是按部就班,很多时候都是我们自顾自地讲,学生自顾自地听,与学生的互动性差,课堂氛围也暮气沉沉。”朱小琴说,自去年实施了教育精准扶贫后,市教研室的教研员就会到学校,通过教案、作业,听课、议课,研讨交流等形式,开展定向帮扶工作,帮助贫困地区教师改进课堂教学质量。同时,市区的优秀骨干教师还会同很多青年特岗教师开展“示范课”与“展示课”竞赛,帮助提升贫困地区学校青年教师的课堂教学水平。

????如今,朱小琴所带的班级成绩突飞猛进,她也获得了许多优质的教学经验。她说:“这一年来,在市教育局教研室的组织下,通过与市区优秀老师交流学习,我学到了很多教学经验和方法,课堂的活跃度和学生的成绩都有了提升,让我对我的工作也有了更多的热爱和信心。”

????“盐同红集中连片贫困地区学校的老师,很多都是年轻人,这些老师普遍存在文化素质高,但是专业素质低的情况。而我们作为拥有多年教学经验的骨干教师,就要发挥我们的优势,为年轻教师传授经验,让他们成为乡村教师的支柱,提升贫困地区的教学水平。”有着多年教学经验的教师马月君说,贫困地区学校学生底子薄,教师队伍年轻化,学校软硬件设施都与市区学校存在较大差距。通过实施教育精准扶贫,优秀的骨干教师在为贫困地区年轻教师传授经验时,也从这些老师的身上学到了吃苦耐劳、敬业奉献的精神。

????城乡校园结对子 共享优质资源

????同心县下马关中学现有1756名学生,大部分学生都来自于同心县下马关生态移民家庭;全校101名老师中一大半都是年轻教师。学生生活习惯、学习情况、文明素养和老师的教学经验和教学水平都亟待提高。

????“去年,自我市实施教育扶贫后,吴忠市第三中学与下马关中学开展结对帮扶,使学校教育教学水平有了极大提高。2018年,下马关中学中考成绩在全县排名中提高了四个名次,并荣获中考先进集体的称号。”校长白小军说,盐同红连片贫困地区的18所学校,已与吴忠市区优质学校组建了教研共同体,连片贫困地区的学校纳入了吴忠市的教研共同体中,下马关中学也与吴忠三中形成了结对帮扶。

????白小军说,在两校开展结对帮扶工作的过程中,吴忠市第三中学通过组织优秀骨干教师对下马关中学青年教师进行教学结对帮扶培训、在学生当中开展手拉手活动、为学校捐赠投影仪及课桌椅等、对学校管理人员进行一对一培训指导,使学校的教学水平、学生文明素养、基础设施建设、校园管理水平都有了明显提高。同时,第三中学的教学资源也与下马关中学实现了无缝对接,中考模拟试卷、复习资料等都与该校实现了资源共享。

????同心县第三中学今年统考成绩由原本的全县第11名,提升至全县前6名。该校校长马如云说:“学生成绩的提升与老师教学水平的提升有着不可分割的关系。而教师教学水平的提升得益于我市开展教育扶贫工作后,推行的区域教研共同体工作。”他说,自全市开展教育扶贫工作后,市区有着丰富教学经验的教师,多次对贫困地区学校教师进行培训指导,许多缺乏教学经验的年轻老师也被送到市区听课学习,教师的成长速度得到了提升,逐渐成为了贫困地区学校的支柱。

????自去年以来,我市充分发挥市区22个教研共同体在教育精准扶贫方面的带动和推进作用,切实帮扶盐同红18所学校提高教育教学质量。通过活动的开展,全面推进了创新素养教育,促进了共同体成员学校和帮扶结对学校青年教师的专业发展。


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